- Profil szkoły
- Historia szkoły
- Statut Zespołu Szkół Specjalnych
- Statut Szkoły Podstawowej Specjalnej Nr 2
- Statut Specjalnej Przysposabiającej do Pracy
- Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania
- Program wychowawczo - profilaktyczny
- Zespoły zadaniowe
- Zajęcia pozalekcyjne
- Programy własne nauczycieli realizowane podczas zajęć lekcyjnych
- ZARZĄDZENIA
STATUT
ZESPOŁU SZKÓŁ SPECJALNYCH
W OSTROWCU ŚWIĘTOKRZYSKIM
-
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. PRAWO OŚWIATOWE (Dz. U. poz. 59 z późniejszymi zmianami);
-
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. PRZEPISY WPROWADZAJĄCE USTAWĘ PRAWO OŚWIATOWE (Dz. U. z 2017 r. poz. 60 z późniejszymi zmianami);
-
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. O SYSTEMIE OŚWIATY (Dz. U. z 2016 r., poz. 1943 z późniejszymi zmianami);
-
Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. (Dz. U. z 2017 r. poz. 1189 z późniejszymi zmianami);
-
Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 z późniejszymi zmianami);
-
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020 r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz.U.2020 poz.493 z późniejszymi zmianami).
Rozdział 1
Nazwa i typ Zespołu
§ 1.
Pełna nazwa Zespołu: Zespół Szkół Specjalnych.
Siedziba Zespołu Szkół Specjalnych, zwanego dalej „Zespołem” mieści się w Ostrowcu Świętokrzyskim, ul. Iłżecka 33, 27-400 Ostrowiec Świętokrzyski.
Organem prowadzącym Zespół jest Starostwo Powiatowe, ul. Iłżecka 37, 27-400 Ostrowiec Świętokrzyski.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Świętokrzyski Kurator Oświaty.
Statut Zespołu Szkół Specjalnych zawiera dwa odrębne statuty szkół wchodzących w skład Zespołu.
§ 2.
-
Zespół jest placówką koedukacyjną, przeznaczoną dla dzieci i młodzieży z niepełno-sprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym lub głębokim, niepełnosprawnościami sprzężonymi w tym z autyzmem oraz w normie intelektualnej z autyzmem.
-
W Zespole tworzy się oddziały przedszkolne dla dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. orzeczonym zagrożeniem niedostosowania społecznego lub niedostosowania społecznego.
-
W Zespole tworzy się klasy dla uczniów z autyzmem w normie intelektualnej i z niepełno-sprawnością intelektualną w różnym stopniu.
-
W skład Zespołu Szkół Specjalnych wchodzą:
-
Szkoła Podstawowa Specjalna Nr 2,
-
Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy.
-
Dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim w wieku od 3 do 25 lat organizuje się przy Szkole Podstawowej Specjalnej Nr 2 zespołowe lub indywidualne zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze zwane dalej zajęciami.
-
Szczegółowa organizacja zajęć dla tej grupy dzieci i młodzieży została opisana w Statucie Szkoły Podstawowej Specjalnej Nr 2.
-
Dla dzieci od 3 roku życia do ukończenia przedszkola organizuje się przy Szkole Podstawowej Specjalnej Nr 2 nieferyjne oddziały przedszkolne. Dzieci mogą uczęszczać do oddziału przedszkolnego nie dłużej niż do 10 roku życia.
§ 3.
-
Ilekroć w dalszej części Statutu jest mowa o:
-
Zespole - należy przez to rozumieć Zespół Szkół Specjalnych z siedzibą w Ostrowcu Świętokrzyskim przy ulicy Iłżeckiej 33,
-
Szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową Specjalną Nr 2 i Szkołę Specjalną Przysposabiającą do Pracy;
-
Dyrektorze - należy przez to rozumieć Dyrektora Zespołu Szkół Specjalnych,
-
Radzie Pedagogicznej - należy przez to rozumieć Radę Pedagogiczną Zespołu Szkół Specjalnych,
-
Statucie - należy przez to rozumieć Statut Zespołu Szkół Specjalnych w Ostrowcu Świętokrzyskim,
-
Wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu powierzono pod opiekę jeden oddział w szkole,
-
Nauczycielach - należy przez to rozumieć nauczycieli: Szkoły Podstawowej Specjalnej Nr 2 i Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy,
-
Organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty,
-
Organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Starostwo Powiatowe z siedzibą w Ostrowcu Świętokrzyskim,
-
Uczniu - należy przez to rozumieć osobę z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi w tym z autyzmem oraz w normie intelektualnej z autyzmem również pochodzenia cudzoziemskiego będącym uczniem Szkoły Podstawowej Specjalnej Nr 2 i Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy,
-
Uczestniku - należy przez to rozumieć osobę z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim również pochodzenia cudzoziemskiego będącą uczestnikiem zajęć zespołowych lub indywidualnych rewalidacyjno – wychowawczych organizowanych przy Szkole Podstawowej Specjalnej Nr 2.
-
Dziecku - należy przez to rozumieć osobę z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. orzeczonym zagrożeniem niedostosowania społecznego lub niedostosowaniem społecznym również pochodzenia cudzoziemskiego będącą uczestnikiem zajęć w oddziale przedszkolnym zorganizowanym przy Szkole Podstawowej Specjalnej Nr 2.
-
Rodzicu – należy przez to rozumieć rodziców biologicznych, przysposobionych lub opiekunów prawnych ucznia/wychowanka sprawujących opiekę i posiadających władzę rodzicielską.
Rozdział 2
Cele i zadania Zespołu
§ 4.
Cele i zadania Zespołu są tożsame z celami i zadaniami określonymi w Statutach poszczególnych szkół wchodzących w skład Zespołu.
§ 5.
Sposób wykonywania zadań poszczególnych jednostek organizacyjnych Zespołu, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia, został określony w Statutach szkół wchodzących w skład Zespołu.
Rozdział 3
Organy Zespołu i ich kompetencje
§ 6.
-
-
Organami Zespołu są:
-
-
Dyrektor Zespołu.
-
Rada Pedagogiczna Zespołu.
-
Rada Rodziców Zespołu.
§ 7.
-
-
Każdy z wymienionych w § 6 organów działa zgodnie z ustawą - Prawo oświatowe.
-
Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem Zespołu.
-
Zespół zapewnia warunki do właściwego współdziałania organów, o których mowa w § 6, a w szczególności zapewnia każdemu z nich możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji.
-
Zespół zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach poprzez:
-
-
-
-
wydawanie zarządzeń Dyrektora,
-
posiedzenia Rady Pedagogicznej,
-
zebrania ogólne i oddziałowe rodziców,
-
spotkania z Radą Rodziców,
-
inne formy kontaktów doraźnych (m. in. list, telefon, fax, e-mail).
-
-
-
Zespół zapewnia warunki umożliwiające rozwiązywanie sytuacji konfliktowych pomiędzy organami przy arbitrażu Dyrektora.
-
Sytuacje konfliktowe, w których stroną jest Dyrektor, rozstrzyga:
-
organ sprawujący nadzór pedagogiczny – w sprawach właściwych dla tego organu,
-
organ prowadzący – w sprawach właściwych dla tego organu.
-
W sprawach dotyczących działalności dydaktyczno – wychowawczej i opiekuńczej Zespołu przedstawiciele poszczególnych organów mają prawo przedstawić swoje stanowisko na posiedzeniach Rady Pedagogicznej Zespołu.
-
Konflikty wynikające ze stosunku pracy rozstrzygają instytucje określone odrębnymi przepisami.
§ 8.
-
Dyrektor w szczególności:
-
-
-
kieruje działalnością Zespołu oraz reprezentuje go na zewnątrz,
-
sprawuje nadzór pedagogiczny, zgodnie z odrębnymi przepisami,
-
sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
-
realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących,
-
dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Zespołu,
-
przygotowuje zebrania rady pedagogicznej i informuje o ich terminie członków rady,
-
dba o właściwą atmosferę i dyscyplinę pracy,
-
opracowuje arkusz organizacyjny Zespołu,
-
wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Zespół,
-
współdziała ze szkołami wyższymi w zakresie organizacji praktyk pedagogicznych,
-
stwarza warunki do działania w Zespole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej,
-
odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia,
-
przydziela opiekuna stażu oraz dokonuje oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu zgodnie z odrębnymi przepisami,
-
jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkołach Zespołu nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami, decyduje w szczególności w sprawach:
-
-
-
zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Zespołu,
-
przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom oraz innym pracownikom Zespołu,
-
występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień nauczycieli i innych pracowników Zespołu,
-
może skreślić ucznia z listy uczniów, skreślenie następuje na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej Zespołu,
-
wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych.
-
Dyrektor w wykonywaniu zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną Zespołu i Radą Rodziców Zespołu.
§ 9.
-
W Zespole utworzono stanowisko Wicedyrektora.
-
Zakres zadań i kompetencji dla Wicedyrektora opracowuje Dyrektor.
-
W przypadku nieobecności Dyrektora za prawidłową organizację pracy odpowiada Wicedyrektor.
§ 10.
-
-
Rada Pedagogiczna Zespołu jest kolegialnym organem realizującym, we współpracy z pozostałymi organami Szkoły, statutowe zadania dotyczące kształcenia, wychowania oraz opieki.
-
Rada Pedagogiczna Szkoły, zwana dalej Radą Pedagogiczną, ma prawo podejmowania uchwał, wyrażania opinii oraz wnioskowania w sprawach dotyczących statutowej działalności Zespołu i tworzenia aktów prawnych.
-
Przewodniczącym Rady Pedagogicznej, zwanym dalej Przewodniczącym, jest Dyrektor.
-
W wyjątkowych sytuacjach i w czasie nieobecności Przewodniczącego zebraniom Rady Pedagogicznej przewodniczy Wicedyrektor.
-
Członkami Rady Pedagogicznej są wszyscy pracownicy pedagogiczni Zespołu, zatrudnieni w pełnym oraz niepełnym wymiarze czasu pracy.
-
W zebraniach Rady Pedagogicznej lub w określonej części zebrania, mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby zaproszone przez jej Przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.
-
W zebraniach Rady Pedagogicznej mają prawo brać udział przedstawiciele organu nadzoru pedagogicznego, po uprzednim powiadomieniu Dyrektora.
-
Przewodniczący Rady powołuje komisje (przewodniczącego i członków)bądź zespoły do rozpatrywania określonych spraw lub zaistniałych problemów.
-
Rada Pedagogiczna posiada kompetencje stanowiące oraz opiniujące.
-
Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy w szczególności:
-
-
-
-
zatwierdzanie planów pracy szkoły i oddziałów przedszkolnych,
-
podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji, promocji uczniów lub skreślenia z listy uczniów,
-
podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole, po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców,
-
ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
-
ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły,
-
Przygotowanie projektu statutu szkoły albo jego zmian.
-
-
-
Do kompetencji opiniujących Rady Pedagogicznej należy w szczególności wyrażanie opinii dotyczących:
-
organizacji pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowego rozkładu zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
-
projektu planu finansowego szkoły,
-
wniosków Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
-
propozycji Dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
-
delegowania przedstawiciela rady pedagogicznej do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko Dyrektora szkoły.
-
Szczegółowa organizacja pracy Rady Pedagogicznej znajduje się w Regulaminie Rady Pedagogiczne Zespołu Szkół Specjalnych w Ostrowcu Świętokrzyskim.
§ 11.
-
W Zespole działa Rada Rodziców Zespołu, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
-
W skład Rady Rodziców Zespołu wchodzą: po jednym z przedstawicieli rad oddziałowych, szkół wchodzących w skład Zespołu, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców.
-
Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
-
Rada Rodziców Zespołu uchwala regulamin, w którym określa zasady i tryb działania.
-
Zespół współdziała z rodzicami w sprawach wychowania i kształcenia uczniów.
-
Co najmniej 3 razy w półroczu Zespół organizuje spotkania z rodzicami, celem wymiany informacji na tematy wychowawcze, dydaktyczne i opiekuńcze.
§ 12.
-
Do kompetencji Rady Rodziców Zespołu należy:
-
uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Zespołu Programu Wychowawczo - Profilaktycznego;
-
opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora.
-
W celu wspierania działalności statutowej Zespołu Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin Rady Rodziców Zespołu.
Zasady współdziałania organów Zespołu
oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi
§ 13.
-
Współdziałanie organów Zespołu ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju uczniów oraz podnoszenie poziomu jakości pracy Zespołu.
-
Organy Zespołu planują swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone do końca września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.
-
Każdy organ, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
-
Organy Zespołu mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
-
Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi poprzez swoją reprezentację tzn. Radę Rodziców Zespołu w formie pisemnej lub Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej zebraniu.
-
Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków obowiązującą w Zespole.
-
Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest Dyrektor, który zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.
-
Wszelkie spory pomiędzy organami Zespołu rozstrzygane są wewnątrz placówki, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w § 14 niniejszego statutu.
§ 14.
-
W przypadku sporu między Radą Pedagogiczną Zespołu a Radą Rodziców Zespołu:
-
prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do Dyrektora,
-
przed rozstrzygnięciem sporu Dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk,
-
Dyrektor podejmuje działanie na pisemny wniosek jednego z organów – strony sporu, o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem Dyrektor informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia wniosku, o którym mowa w punkcie 3.
-
W przypadku sporu między organami Zespołu, w którym stroną jest Dyrektor, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów Zespołu, a Dyrektor wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole mediacyjnym, który pracuje zgodnie z odrębnymi przepisami.
Rozdział 4
Organizacja Zespołu
§ 15.
-
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Zespołu opracowany przez Dyrektora, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach dotyczących planów nauczania, do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji Zespołu zatwierdza organ prowadzący do dnia 30 maja danego roku.
-
W arkuszu organizacji Zespołu zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników Zespołu, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych, rewalidacyjnych, finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący Zespół.
-
Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Zespołu, Dyrektor z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych.
-
Dyrektor przygotowuje zmiany do arkusza organizacyjnego Zespołu, o którym mowa w ustępie 1 i przekazuje je organowi prowadzącemu. Zmiany wdrażane są przez Dyrektora Zespołu po ich zatwierdzeniu przez organ prowadzący.
-
Opiniowanie arkusza organizacji Zespołu przez Związki Zawodowe regulują odrębne przepisy.
§ 16.
-
Rok szkolny podzielony jest na dwa półrocza, I półrocze trwa nie dłużej niż do końca stycznia.
-
Dopuszcza się ustalenie przez Dyrektora po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej Zespołu i Rady Rodziców Zespołu, dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznych w wymiarze do 4 dni.
-
Czas trwania nauki w Szkole Podstawowej Specjalnej Nr 2 wynosi 8 lat.
-
Edukacja szkolna w Szkole Podstawowej Specjalnej Nr 2 przebiega w następujących etapach edukacyjnych:
-
pierwszy etap edukacyjny- oddziały I-III,
-
drugi etap edukacyjny- oddziały IV-VIII.
-
Świadectwo ukończenia Szkoły Podstawowej Specjalnej Nr 2 potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.
-
Do Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy przyjmowani są absolwenci ośmioletniej szkoły podstawowej, posiadający orzeczenie Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego.
-
W organizacji Szkoły wyodrębnia się jeden etap edukacyjny:
III etap – kształcenie obejmuje trzy lata nauki – oddział I, II, III.
-
Ukończenie Szkoły umożliwia uzyskanie świadectwa ukończenia Szkoły Przysposabiającej do Pracy.
§ 17.
-
Podstawową jednostką organizacyjną Zespołu jest oddział.
-
Liczba uczniów w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym wynosi nie więcej niż 8.
-
Liczba uczniów w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim wynosi nie więcej niż 16.
-
Liczba uczniów w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, w których jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym wynosi nie więcej niż 4.
-
Liczba uczniów w oddziale dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim i autyzmem wynosi nie więcej niż 6.
-
Liczba uczniów w oddziale dla uczniów z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera wynosi nie więcej niż 4.
-
Liczba uczniów w oddziale dla uczniów z różnymi rodzajami niepełnosprawności, wynosi nie więcej niż 5.
-
W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego, liczba uczniów w oddziale może być mniejsza, niż określona w ust.2,3,4,5.
-
Zespoły rewalidacyjno-wychowawcze obejmujące dzieci i młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim liczą od 2 do 4 osób.
-
Liczba dzieci w oddziale przedszkola specjalnego wynosi:
-
-
w oddziale dla dzieci z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera – nie więcej niż 4;
-
w oddziale dla dzieci z niepełnosprawnościami sprzężonymi – nie więcej niż 4;
-
w oddziale dla dzieci niesłyszących i słabosłyszących – nie więcej niż 8;
-
w oddziale dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym – nie więcej niż 8;
-
w oddziale dla dzieci niewidomych i słabowidzących – nie więcej niż 10;
-
w oddziale dla dzieci z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją – nie więcej niż 12;
-
w oddziale dla dzieci z różnymi rodzajami niepełnosprawności, o których mowa w pkt 1–6 – nie więcej niż 5.
-
-
Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.
§ 18.
-
Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
-
W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w innym wymiarze, nie dłuższym jednak niż 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
-
Nauczyciel prowadząc zajęcia z uczniami dostosowuje czas trwania zajęć i przerw do możliwości i potrzeb uczniów w danym dniu.
-
Dopuszcza się organizację nauczania w klasach łączonych na zajęciach edukacyjnych. Nie łączy się klas z różnych etapów edukacyjnych.
-
Dopuszcza się organizację indywidualnego nauczania dla dzieci i młodzieży, której stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do zespołu, na podstawie orzeczenia Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej oraz za zgodą organu prowadzącego.
-
Dopuszcza się organizację spełniania obowiązku nauki poza szkołą w Szkole Specjalnej Przysposabiającej do Pracy.
-
Godzina prowadzonych przez nauczyciela zajęć nauczania, wychowania i opieki w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
-
Czas prowadzonych w oddziale przedszkolnym zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci, z tym że czas prowadzonych zajęć religii i zajęć rewalidacyjnych powinien wynosić:
-
-
z dziećmi w wieku 3–4 lat – około 15 minut;
-
z dziećmi w wieku 5–6 lat – około 30 minut.
-
-
Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący oddział przedszkolny, na wspólny wniosek dyrektora i rady rodziców.
-
Dyrektor szkoły powierza poszczególne oddziały opiece jednego lub dwu nauczycieli zależnie od czasu pracy oddziału i realizowanych w nim zadań.
-
Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej jest wskazane, aby ten sam nauczyciel opiekował się danym oddziałem do czasu zakończenia korzystania z wychowania przedszkolnego przez dzieci tego oddziału.
-
Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora szkoły na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i opieki, potrzeb, zainteresowań i uzdolnień dzieci, rodzaju niepełnosprawności dzieci oraz oczekiwań rodziców.
-
Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel lub nauczyciele, którym powierzono opiekę nad danym oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
Organizacja świetlicy szkolnej
§ 19.
-
Dla dzieci i uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w Zespole Szkół Specjalnych ze względu na czas pracy ich rodziców lub inne ważne okoliczności wymagające zapewnienia im opieki, w Zespole zorganizowana jest świetlica szkolna.
-
Godziny pracy świetlicy szkolnej na dany rok szkolny ustala Dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć, potrzeby rodziców i uczniów korzystających z zajęć świetlicowych.
-
Godziny pracy świetlicy podawane są do wiadomości na początku roku szkolnego.
-
Wniosek o zapisanie dziecka do świetlicy składają rodzice do Dyrektora.
-
Rodzice i uczniowie mają obowiązek zapoznania się z obowiązującym w świetlicy regulaminem.
-
W świetlicy prowadzi się dokumentację pracy opiekuńczo – wychowawczej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
-
Celem działalności świetlicy jest zapewnienie dzieciom i uczniom zorganizowanej opieki wychowawczej, pomocy w nauce, odpowiednich warunków do nauki własnej i rekreacji poprzez:
-
organizowanie zajęć o charakterze wychowawczo - profilaktycznym;
-
organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniach i na świeżym powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny ucznia;
-
stwarzanie warunków organizowania kulturalnej rozrywki, kształtowanie nawyków kultury życia codziennego;
-
rozwijanie różnych zainteresowań i uzdolnień poprzez organizowanie zajęć w tym zakresie;
-
wyrabianie nawyków higieny, czystości; promowanie zdrowego stylu życia;
-
rozwijanie samodzielności i aktywności społecznej;
-
kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie rówieśniczej;
-
umożliwienie udziału w różnych imprezach i konkursach;
-
współpracę z rodzicami i nauczycielami dzieci uczęszczających do świetlicy szkolnej, także z psychologiem, logopedą;
-
współpracę ze środowiskiem lokalnym.
-
Świetlica pracuje na podstawie corocznie sporządzanego planu pracy zatwierdzanego przez Dyrektora.
-
Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w Regulaminie Świetlicy, który jest odrębnym dokumentem.
Warunki pobytu w szkole uczniów poszczególnych szkół wchodzących w skład
Zespołu Szkół Specjalnych zapewniające im bezpieczeństwo.
§ 20.
-
Zespół podejmuje działania w celu zapewnienia dzieciom i uczniom bezpieczeństwa.
-
W Zespole obowiązuje instrukcja bezpieczeństwa pożarowego, zgodnie z którą co roku przeprowadza się próbną ewakuację uczniów i pracowników.
-
Wychowawcy oddziałów mają obowiązek zapoznać uczniów z zasadami ewakuacyjnymi obowiązującymi w Zespole.
-
W celu koordynacji prawidłowego przebiegu działań, o których mowa w pkt 2, Dyrektor Zespołu powołuje spośród nauczycieli koordynatora do spraw bezpieczeństwa.
-
Utrzymuje się pomieszczenia szkolne, budynek, plac szkolny i sprzęt szkolny w stanie pełnej sprawności i stałej czystości.
-
Zespół w swej działalności przestrzega przepisów bezpieczeństwa i higieny obowiązujących w placówkach oświatowych. Przestrzeganie przepisów BHP podlega kontroli wewnętrznej i zewnętrznej zgodnie z odrębnymi przepisami.
-
Każdy nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego kontrolowania miejsca prowadzenia zajęć, w przypadku zagrożenia opuszcza wraz z uczniami miejsce zagrożenia i powiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły, który w razie potrzeby zawiadamia odpowiednie służby.
-
Nauczyciel nie może przystąpić do prowadzenia zajęć zanim zagrożenie nie zostanie usunięte.
-
Do zagrożeń zalicza się w szczególności: pęknięte lub rozbite szyby, odsłonięte przewody elektryczne, ostre przedmioty, uszkodzone sprzęty, narzędzia itp.
-
Ławki szkolne, krzesła i inny sprzęt szkolny dostosowuje się do wzrostu uczniów i rodzaju pracy.
-
Przed wyjazdem na zawody sportowe nauczyciel ma obowiązek każdorazowo uzyskać pisemną zgodę rodziców
wraz z oświadczeniem, że nie ma przeciwwskazań zdrowotnych do wysiłku fizycznegolub inne potrzebne zgody. Zgody rodziców przechowywane są do zakończenia roku szkolnego w dokumentacji nauczyciela organizującego zawody. (np. Olimpiady Specjalne).
§ 21.
-
Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzania listy obecności przed przystąpieniem do zajęć i oznaczenia obecności lub nieobecności ucznia w dzienniku zajęć. W przypadku stwierdzenia samowolnego opuszczenia szkoły przez ucznia, nauczyciel postępuje zgodnie z procedurami obowiązującymi w Zespole.
-
Odpowiedzialność za bezpieczeństwo ponoszą:
-
nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe i pozalekcyjne w czasie ich trwania;
-
nauczyciele świetlicy szkolnej - za dzieci i uczniów przebywających pod ich opieką.
-
Jeżeli z ważnych przyczyn konieczne jest zwolnienie ucznia z zajęć, nauczyciel prowadzący zajęcia postępuje zgodnie z procedurami obowiązującymi w Zespole:
-
na wniosek pielęgniarki szkolnej lub nauczyciela zwolnić z zajęć ucznia, który uskarża się na złe samopoczucie, zachorował lub uległ urazowi; w takim wypadku:
-
należy niezwłocznie zawiadomić rodziców o dolegliwościach dziecka i postępować zgodnie z poczynionymi ustaleniami,
-
uczeń musi być odebrany przez rodzica lub inną osobę dorosłą przez niego upoważnioną; niedopuszczalne jest, aby chore dziecko opuściło budynek szkoły bez opieki osoby dorosłej.
-
Odpowiedzialność Zespołu za bezpieczeństwo dzieci i uczniów kończy się w chwili opuszczenia przez nich szatni i samodzielnego, pod opieką rodziców, przewoźników wyjścia z budynku Zespołu do domu.
-
Każde dziecko i uczeń na terenie budynku Zespołu jest objęte dozorem osób dorosłych, nauczycieli i pracowników niepedagogicznych. Jest zobowiązane podporządkować się ich poleceniom.
-
Zapewnienie bezpieczeństwa dziecka i ucznia na wycieczkach, zielonych szkołach, zawodach sportowych i innych określa regulamin wycieczek szkolnych.
-
Każda impreza, akademia w szkole musi być zgłoszona do Dyrektora. Odbywa się za jego zgodą. Za bezpieczeństwo dzieci i uczniów w czasie imprezy organizowanej w Zespole lub poza nim odpowiada Dyrektor, organizator i nauczyciele.
-
Postępowanie w razie zaistnienia wypadku regulują odrębne przepisy. Nauczyciel ma obowiązek udzielenia pierwszej pomocy, wezwania pogotowia ratunkowego, powiadomienia Dyrektora Zespołu lub Wicedyrektora i rodziców o zaistniałym wypadku.
-
Uczeń nie może samowolnie opuścić budynku Zespołu w czasie trwania jego planowanych zajęć. Nie wolno mu bez pozwolenia nauczyciela opuścić sali lekcyjnej.
-
Każdy rodzic ma prawo skorzystać z dobrowolnego, grupowego ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.
-
Zespół pomaga w zawieraniu umowy z ubezpieczycielem. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje Rada Rodziców Zespołu.
-
Zajęcia w Zespole zawiesza się, na czas oznaczony, w razie wystąpienia na danym terenie:
-
-
-
zagrożenia bezpieczeństwa w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych;
-
temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu uczniów;
-
zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną;
-
nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów innego niż określone w pkt 1-3.
-
-
-
W przypadku zawieszenia zajęć, o którym mowa w pkt 12, na okres powyżej dwóch dni Dyrektor organizuje dla uczniów zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Zajęcia te są organizowane nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć.
-
Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, o których mowa w pkt. 12, są realizowane:
-
-
-
z wykorzystaniem narzędzia informatycznego;
-
z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem i rodzicem:
-
lub przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem lub wykonanie określonych działań;
-
Lub w inny sposób niż określone w ust. 1-3, umożliwiający kontynuowanie procesu kształcenia i wychowania.
-
-
Współpraca Zespołu z rodzicami
§ 22.
-
Zespół współpracuje z rodzicami poprzez:
-
organizację zebrań poszczególnych oddziałów;
-
prowadzenie konsultacji dla rodziców (dni otwartych), w trakcie, których rodzice mogą uzyskać informację na temat osiągnięć swojego dziecka, ustalić z nauczycielem (nauczycielami) sposób dalszej pracy z dzieckiem, uzyskać formy wsparcia pedagogicznego i psychologicznego;
-
organizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych np., Jasełka, Dzień Godności Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną;
-
włączanie rodziców w realizację Programu Wychowawczo - Profilaktycznego Zespołu;
-
włączanie w organizację imprez danego oddziału i Zespołu;
-
udzielanie przez nauczycieli bieżącej informacji na temat ucznia, wydarzeń klasowych i szkolnych;
-
możliwość wglądu przez rodziców w dokumentację dotyczącą ich dziecka;
-
przeprowadzenie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia przez zespół nauczycieli specjalistów.
-
Rodzice mają prawo do:
-
uznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swojego dziecka;
-
pełnego dostępu dla ich dziecka do wszystkich działań edukacyjnych na terenie Zespołu z uwzględnieniem potrzeb i możliwości ich dziecka;
-
wszelkich informacji dotyczących ich dziecka i jego funkcjonowania w Zespole;
-
zapoznania się z obowiązującymi w szkole dokumentami w szczególności z wymaganiami edukacyjnymi obowiązującymi na danym etapie edukacji ich dziecka, zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, statutem szkół wchodzących w skład Zespołu i statutu Zespołu i innymi dokumentami mającymi wpływ na funkcjonowanie ich dziecka w szkole;
-
pomocy psychologiczno - pedagogicznej na terenie Zespołu;
-
Rodzice mają obowiązek:
-
wychowywać swoje dziecko w duchu odpowiedzialności za siebie i innych ludzi;
-
wychowywać swoje dziecko w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywać go;
-
angażować się jako partnerzy w nauczaniu ich dziecka w Zespole;
-
przekazywać wszelkie informacje związane z możliwością osiągnięcia wspólnych, (tj. domu i szkoły) celów edukacyjnych i rewalidacyjnych;
-
włączać się w życie szkoły ich dziecka i stanowić istotną część społeczności szkolnej;
-
poświęcać swój czas i uwagę swojemu dziecku i jego szkole tak, aby wzmocnić jego wysiłki skierowane na osiągnięcie określonych celów nauczania i rewalidacji;
-
zapewniać regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia szkolne;
-
Rodzice mają prawo zwrócenia się do Dyrektora Zespołu z wnioskiem o:
-
objęcie dziecka nauką religii;
-
objęcie dziecka indywidualnym nauczaniem.
§ 23.
Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez Zespół informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.
§ 24.
W celu zapewnienia dziecku i uczniowi podczas pobytu w Zespole odpowiedniej opieki oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic ucznia przekazuje wychowawcy oddziału i pielęgniarce szkolnej istotne dane o stanie zdrowia, przyjmowanych lekach, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka.
Organizacja dożywiania uczniów
§ 25.
-
W celu wspierania prawidłowego rozwoju dzieci i uczniów Zespół umożliwia organizowanie posiłków na terenie placówki.
-
Korzystanie z posiłków dostarczanych przez zewnętrzną firmę jest odpłatne.
-
Warunki korzystania z posiłków, w tym wysokość opłat za nie, ustala Rada Rodziców Zespołu w porozumieniu z firmą dostarczającą posiłki i rodzicami uczniów.
Pomoc materialna dla uczniów w Zespole
§ 26.
-
Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie jednostki samorządu terytorialnego.
-
Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.
-
Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:
-
stypendium szkolne;
-
wyprawka szkolna.
Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w Zespole
§ 27.
-
W Zespole każde dziecko, uczeń, rodzic i nauczyciel może skorzystać z pomocy psychologiczno - pedagogicznej, jeżeli zachodzi taka potrzeba.
-
Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor.
-
Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest bezpłatne i dobrowolne.
-
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia.
-
Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w Zespole zadania z zakresu pomocy psychologiczno - pedagogicznej, w szczególności psycholog, logopeda i terapeuci zwani dalej „specjalistami”.
-
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
-
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z rodzicami uczniów, poradniami psychologiczno-pedagogicznym i specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli i innymi podmiotami zajmującymi się wspieraniem szkół w tym zakresie.
-
W Zespole pomoc psychologiczno - pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy, głównie w formie zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów, zajęć rewalidacyjnych, logopedycznych i porad niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania ucznia w Zespole.
-
W Zespole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
§ 28.
-
Pomoc psychologiczno - pedagogiczna może być udzielana w formie:
-
zajęć rewalidacyjnych;
-
oddziaływań terapeutycznych psychologa;
-
działań interwencyjnych i wspomagających w sytuacjach trudnych;
-
porad, konsultacji, warsztatów dla rodziców i nauczycieli;
-
zajęć rozwijających uzdolnienia dzieci i uczniów;
-
i inne.
-
Godzina zajęć w ramach pomocy psychologiczno- pedagogicznej wynosi 60 minut.
-
Czas prowadzonych w oddziale przedszkolnym zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci, z tym że czas prowadzonych zajęć religii i zajęć rewalidacyjnych powinien wynosić:
-
-
z dziećmi w wieku 3–4 lat – około 15 minut;
-
z dziećmi w wieku 5–6 lat – około 30 minut.
-
§ 29.
-
Zespół współdziała z następującymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom, rodzicom:
-
poradniami psychologiczno-pedagogicznymi,
-
poradniami zdrowia psychicznego,
-
miejskimi i gminnymi ośrodkami pomocy społecznej,
-
kuratorami sądowymi,
-
sądem rodzinnym,
-
powiatowym centrum pomocy rodzinie;
-
organizacjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży np. ZHP, Olimpiady Specjalne itp.
-
inne.
-
Zespół może stosować indywidualną opiekę nad dziećmi, uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków rodzinnych i losowych poprzez występowanie o pomoc dla uczniów do Rady Rodziców, instytucji działających na rzecz rodziny i sponsorów.
§ 30.
Do realizacji celów statutowych Zespół posiada odpowiednie pomieszczenia i zaplecze:
-
pomieszczenia do nauki z odpowiednim wyposażeniem,
-
świetlicę szkolną,
-
gabinet pielęgniarki szkolnej,
-
salę stymulacji polisensorycznej,
-
salę integracji sensorycznej,
-
gabinet psychologa,
-
gabinet logopedy,
-
salę gimnastyczna (do zajęć treningowo - rehabilitacyjnych) z pomieszczeniem do zachowania higieny,
-
pracownię kulinarna,
-
szatnię,
-
pomieszczenia do zachowania higieny osobistej,
-
teren do rekreacji przed budynkiem szkolnym.
§ 31.
-
W Zespole może działać Szkolny Klub Wolontariatu.
-
Szkolny Klub Wolontariatu ma za zadanie organizować i świadczyć pomoc najbardziej potrzebującym, reagować na potrzeby środowiska, inicjować działania w środowisku szkolnym i lokalnym, wspomagać różnego rodzaju inicjatywy charytatywne i kulturalne.
-
Członkiem Szkolnego Klubu Wolontariatu może być każdy uczeń Zespołu.
-
Szkolnym Klubem Wolontariatu opiekują się nauczyciele.
-
Cele działania Szkolnego Klubu wolontariatu:
-
zapoznawanie uczniów z ideą wolontariatu,
-
angażowanie uczniów w świadomą, dobrowolną i nieodpłatną pomoc innym,
-
organizowanie aktywnego działania w obszarze pomocy społecznej na terenie Zespołu i w środowisku lokalnym,
-
promowanie idei wolontariatu.
-
Szkolny Klub Wolontariatu ustala regulamin swojej działalności.
Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego w Zespole
§ 32.
-
W Zespole organizuje się doradztwo zawodowe dla uczniów oddziałów VII i VIII Szkoły Podstawowej Specjalnej Nr 2 i dla uczniów Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy.
-
Doradztwo zawodowe ma charakter planowych działań koordynowanych przez nauczyciela wyznaczonego przez Dyrektora, który przygotowuje uczniów do wykonywania pracy zgodnej z ich predyspozycjami, w tym także do zatrudnienia wspomaganego.
-
Doradztwo zawodowe obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i nauczycielami.
-
W miarę możliwości doradca zawodowy prowadzi zajęcia metodami aktywnymi.
ROZDZIAŁ 5
Zakres zadań nauczycieli i innych pracowników Zespołu
§ 33.
Szczegółowy zakres obowiązków dla nauczycieli przygotowuje i zapoznaje z nim Dyrektor.
§ 34.
-
Do zadań nauczyciela, w szczególności należy:
-
zapewnienie dziecku i uczniowi warunków do jego rozwoju;
-
zapewnienie wysokiego poziomu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz wykonywanych zadań organizacyjnych;
-
prowadzenie zajęć zgodnie z tygodniowym rozkładem;
-
umożliwienie dzieciom i uczniom osiągania postępów i sukcesów;
-
stosowanie metod pracy z dziećmi i uczniami, które są odpowiednio dobrane, zróżnicowane i skuteczne, celem pobudzenia ich aktywności na miarę ich możliwości;
-
ustalanie wymagań edukacyjnych, precyzyjne ich określanie i dostosowywanie do indywidualnych możliwości i predyspozycji uczniów;
-
przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania;
-
przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy na ich temat;
-
realizowanie programu wychowawczo-profilaktycznego funkcjonującego w Zespole;
-
rozpoznawanie problemów wychowawczych i psychologiczno-pedagogicznych uczniów i zgłaszanie ich wychowawcy oddziału, psychologowi szkolnemu;
-
przestrzeganie przepisów prawa oraz zapisów niniejszego statutu;
-
chronienie danych osobowych swoich uczniów;
-
prawidłowe prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami prawa i zaleceniami Dyrektora;
-
w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kierowanie się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie z poszanowaniem godności osobistej ucznia;
-
opracowywanie i realizowanie z innymi nauczycielami indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dla ucznia w oparciu o wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania ucznia oraz zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
-
rozwijanie kompetencji osobistych, komunikacyjnych i społecznych uczniów, które pozwolą na przyszłe w miarę samodzielne godne i wartościowe życie w dorosłości;
-
nauczyciel przy ustalaniu kierunków pracy z uczniem uwzględnia indywidualne tempo rozwoju, kompetencje komunikacyjne, zainteresowania, uzdolnienia i mocne strony ucznia;
-
prowadzenie zajęć zgodnie z indywidualnym programem edukacyjno-terapeutycznym, zachowując korelację treści nauczania, wychowania i profilaktyki;
-
rozwijanie kreatywności uczniów oraz ich uzdolnień i zainteresowań;
-
Nauczyciel ponadto jest obowiązany:
-
sprawować opiekę nad dziećmi i uczniami w Zespole podczas zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych;
-
brać udział w zebraniach Rady Pedagogicznej Zespołu;
-
zachowywać w tajemnicy sprawy omawiane podczas zebrań Rady Pedagogicznej Zespołu;
-
przestrzegać czasu pracy ustalonego w Zespole;
-
przestrzegać przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów przeciwpożarowych oraz stosować się do wydawanych w tym zakresie poleceń i wskazówek przez Dyrektora;
-
brać udział w szkoleniu i instruktażu z zakresu bhp i ppoż.;
-
przestrzegać w Zespole zasad współżycia społecznego;
-
poddawać się wstępnym, okresowym i kontrolnym oraz innym zaleconym badaniom lekarskim i stosować się do wskazań lekarskich;
-
niezwłocznie zawiadomić Dyrektora o zauważonym wypadku albo zagrożeniu życia lub zdrowia ludzkiego oraz ostrzec współpracowników, a także inne osoby znajdujące się w rejonie zagrożenia o grożącym im niebezpieczeństwie.
-
do dostępności w szkole w szkole w wymiarze 1 godziny tygodniowo, a w przypadku nauczyciela zatrudnionego w wymiarze niższym niż 1/2 obowiązkowego wymiaru zajęć - w wymiarze 1 godziny w ciągu 2 tygodni, w trakcie której, odpowiednio do potrzeb, prowadzi konsultacje dla uczniów, wychowanków lub ich rodziców.
§ 35.
-
Do zadań pracownika na stanowisku pomocy nauczyciela należy:
-
1)wspieranie nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze, rewalidacyjne i opiekuńcze;
-
wykonywanie zadań wyłącznie pod kierunkiem osoby prowadzącej zajęcia edukacyjne;
-
pomaganie w zapewnieniu uczniom bezpiecznych warunków nauki;
-
przygotowanie sali oraz pomocy wykorzystywanych do zajęć edukacyjnych lub innych;
-
opiekowanie się dziećmi i uczniami w trakcie ich wyjścia z klasy np. do pielęgniarki, toalety itp.;
-
sprawowanie opieki nad dziećmi i uczniami w trakcie organizowanych przez nauczyciela wycieczek, wyjść klasowych;
-
wspieranie dzieci i uczniów w czynnościach samoobsługowych.
Wychowawca oddziału
§ 36.
-
W procesie dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczym Zespołu, wychowawca oddziału pełni odpowiedzialną rolę opiekuna i organizatora życia społeczności danego oddziału.
-
Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli zatrudnionych w Zespole, zwanemu dalej „wychowawcą oddziału”.
-
Funkcję wychowawcy oddziału Dyrektor powierza nauczycielowi na etap edukacyjny.
§ 37.
-
Do obowiązków wychowawcy oddziału należy w szczególności:
-
podejmowanie działań kształtujących osobowość dzieci i uczniów, ich rozwój intelektualny i emocjonalny na miarę ich możliwości;
-
umiejętne kontrolowanie i korygowanie procesu przygotowania uczniów do pełnienia odpowiedzialnych ról w życiu dorosłym;
-
utrzymywanie indywidualnych kontaktów z rodzicami
uczniaw celu ustalenia jego potrzeb wychowawczo-opiekuńczych; -
informowanie rodziców o osiągnięciach oraz zagrożeniach, trudnościach edukacyjnych czy wychowawczych;
-
prowadzenie dokumentacji wychowawczej zgodnie z zaleceniami Dyrektora;
-
analizowanie i ocenianie efektów pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej.
-
Wychowawca oddziału, w swoich działaniach, ściśle współpracuje z Dyrektorem, psychologiem, nauczycielami uczącymi w danym oddziale i rodzicami uczniów.
§ 38.
-
Wychowawca jest odpowiedzialny za właściwe, zgodne z przepisami i terminowe wykonywanie obowiązków określonych w zakresie czynności, a w szczególności:
-
prawidłowe i terminowe wypełnianie dokumentacji: dzienników, arkuszy ocen, świadectw szkolnych itp.;
-
podsumowywanie i kontrolę frekwencji tygodniowej i miesięcznej;
-
informowanie rodziców ucznia o postępach i osiągnięciach szkolnych uczniów;
-
efektywne podejmowanie działań i osiąganie wysokich wyników w pracy, przestrzeganie porządku i dyscypliny pracy;
-
wykonywanie innych prac zleconych przez Dyrektora, dotyczących jego uczniów;
-
stworzenie odpowiednich warunków zapewniających bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w wycieczkach, imprezach i spotkaniach organizowanych poza szkołą; nadzorowanie przestrzegania przez wszystkich uczestników obowiązujących zasad oraz bezpieczeństwa i higieny.
Nauczyciele specjaliści
§ 39.
-
Do zadań psychologa szkolnego w szczególności należy:
-
indywidualna opieka psychologiczna nad dziećmi, uczniami i rodzinami wymagającymi jej;
-
udzielanie dzieciom i uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych;
-
udzielanie porad i pomocy dzieciom i uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych;
-
udzielanie rodzicom i nauczycielom porad ułatwiających rozwiązywanie trudnych problemów wychowawczych i rodzinnych;
-
koordynowanie pomocy przez instytucje społeczne, administracyjne i inne placówki świadczące pomoc społeczną;
-
prowadzenie badań i działań diagnostycznych w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron ucznia;
-
minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
-
inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
-
wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
§ 40.
-
Do zadań logopedy należy w szczególności:
-
diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań w celu ustalenia stanu mowy uczniów;
-
prowadzenie zajęć logopedycznych z uczniami u których stwierdzono zaburzenia rozwoju mowy, na podstawie orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego;
-
współpraca z rodzicami w zakresie porad i konsultacji dotyczących prowadzenia ćwiczeń z dzieckiem z zaburzeniami rozwoju mowy i nowych sposobów komunikacji;
-
podejmowanie we współpracy z rodzicami uczniów działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej;
-
wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Pracownicy obsługi i administracji
§ 41.
-
W Szkole zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi. Ich podstawowym zadaniem jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania Szkoły, jako instytucji publicznej oraz utrzymanie obiektu, a także jego otoczenia w czystości i porządku.
-
Do podstawowych obowiązków pracownika obsługi i administracji należy
w szczególności:
-
przestrzeganie przepisów prawa;
-
dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
-
sumienne, sprawne i bezstronne wykonywanie zadań;
-
zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
-
stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
-
zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z rodzicami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami.
-
Szczegółowy zakres obowiązków pracowników administracji i obsługi oraz ich szczegółowe zadania ustala Dyrektor.
-
Pracownik administracji i obsługi zatrudniony w szkole zobowiązany jest do przestrzegania zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku.
-
Stosunek pracy pracowników administracji i obsługi regulują przepisy Ustawy z dnia 26 czerwca 1974 r. - Kodeks Pracy i wydane na tej podstawie przepisy wykonawcze
Rozdział 6
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania w Zespole
§ 42.
-
Ocenieniu podlegają:
-
osiągnięcia edukacyjne ucznia,
-
zachowanie ucznia.
-
Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku wymagań edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym i realizowanych w szkole programów nauczania.
-
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego oraz obowiązków określonych w Statucie Szkoły.
-
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
-
formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych, niezbędnych do uzyskania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów),
-
ustalenie kryteriów oceniania zachowania,
-
ustalenie ocen bieżących i śródrocznych oraz ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
-
ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
-
ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce i zachowaniu oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,
-
ocenianie ucznia z religii odbywa się zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art.12, ust.2 ustawy o Systemie Oświaty.
§ 43.
W szkole tworzy się zespoły udzielające pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w skład których wchodzą nauczyciele i specjaliści pracujący z uczniem. Przewodniczącym zespołu jest wychowawca oddziału.
-
Zadania zespołu udzielającego pomoc psychologiczno-pedagogiczną:
-
opracowanie zintegrowanego wielospecjalistycznie Indywidualnego Programu Edukacyjno- Terapeutycznego,
-
ustalenie zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla ucznia,
-
określenie zalecanych form, sposobów i okresów udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
-
planowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno- zawodowego i sposobów ich realizacji.
-
W posiedzeniu zespołu udzielającego pomoc psychologiczno-pedagogiczną mogą brać udział:
-
rodzice ucznia, poinformowani o terminie posiedzenia przez przewodniczącego zespołu,
-
przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej lub poradni specjalistycznej na wniosek przewodniczącego zespołu,
-
na wniosek rodzica ucznia lub przewodniczącego zespołu: lekarze, psycholodzy, pedagodzy, logopedzi lub inni specjaliści.
-
Osoby biorące udział w posiedzeniu zespołu obowiązane są do nieujawniania spraw omawianych podczas spotkania.
-
Zespół udzielający pomocy psychologiczno-pedagogicznej określa kierunki w jakich uczeń prawdopodobnie będzie się rozwijał – na podstawie wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia.
§ 44.
Nauczyciele i specjaliści mają prawo doboru specjalistycznych metod i form pracy oraz środków dydaktycznych, kierując się ich sprawdzoną i przewidywaną skutecznością. Wszystkie, nawet niewielkie, postępy ucznia są wzmacniane pozytywnie, natomiast brak postępów nie podlega wartościowaniu negatywnemu.
§ 45.
-
Zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej opracowuje Indywidualny Program Edukacyjno - Terapeutyczny dla ucznia, w którym zawarte są wymagania edukacyjne, w oparciu o:
-
obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego dla uczniów z niepełno-sprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
-
zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania wydawanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne,
-
wielospecjalistyczną ocenę poziomu funkcjonowania ucznia, dostosowując wymagania edukacyjne do jego indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych.
-
Indywidualny Program Edukacyjno- Terapeutyczny określa:
-
szczegółowe cele krótko i długoterminowe uwzględniające zdiagnozowane potrzeby ucznia,
-
zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej jw., do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia,
-
rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów o charakterze rewalidacyjnym,
-
formy i metody pracy z uczniem,
-
formy, okres i wymiar godzin udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
-
działania wspierające rodziców ucznia oraz w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży,
-
zajęcia rewalidacyjne i inne zajęcia wynikające z zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego - na wniosek wychowawcy klasy, rodzica lub lekarza,
-
zadania ujęte w Indywidualnych Programach Edukacyjno - Terapeutycznych są tak dobrane, by były osiągalne przez uczniów i mieściły się w sferze ich najbliższego rozwoju.
§ 46.
Zespół udzielający pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno - pedagogicznej udzielanej uczniowi oraz w miarę potrzeb dokonuje modyfikacji programu.
§ 47.
IPET opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, jednak nie dłuższy niż etap edukacyjny, w tym również z zajęć rewalidacyjnych.
IPET opracowuje się:
-
w terminie do 30 września roku szkolnego, w którym uczeń rozpoczyna z początkiem roku szkolnego realizację kształcenia,
-
w terminie 30 dni od dnia złożenia w szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
§ 48.
-
W oparciu o Indywidualne Programy Edukacyjno - Terapeutyczne nauczyciele oceniają uczniów stosując ocenę opisową.
-
Bieżącej oceny opisowej można nie dokonywać w miesiącu wrześniu, ostatnim miesiącu nauki I półrocza i czerwcu danego roku szkolnego z wyjątkiem ucznia, któremu przedłużono okres nauki na kolejny rok szkolny- oceny bieżącej dokonuje się od września do czerwca włącznie.
-
Ocena opisowa dotyczy zachowania i osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania.
-
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu realizacji wymagań edukacyjnych zawartych w Indywidualnych Programach Edukacyjno - Terapeutycznych.
-
Stopień realizacji Indywidualnych Programach Edukacyjno-Terapeutycznych określa nauczyciel w bilansie umiejętności dwa razy w roku: śródrocznie i rocznie, poprzez zastosowanie następujących określeń:
-
wykonuje samodzielnie – WS,
-
wykonuje z częściowa pomocą nauczyciela – WCZP,
-
wykonuje przy stałej pomocy nauczyciela – WPSP.
Dopuszcza się stosowanie zapisu w formie skróconej.
-
Na początku roku szkolnego wychowawca informuje uczniów oraz ich rodziców/prawnych opiekunów o warunkach, sposobach oraz kryteriach oceniania zachowania. W ciągu całego roku szkolnego nauczyciel systematycznie motywuje uczniów do przestrzegania zasad zachowania, służy pomocą w ich stosowaniu.
-
Ocena zachowania uwzględnia respektowanie przez ucznia zasad współżycia społecznego, a w szczególności:
-
wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
-
postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
-
dbałości o honor i tradycje Szkoły;
-
dbałości o piękno mowy ojczystej;
-
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
-
godne, kulturalne zachowanie się w Szkole i poza nią;
-
okazywanie szacunku innym osobom.
Stosując w ocenie zachowania powyższe kryteria należy zwrócić uwagę na indywidualne predyspozycje i możliwości uczniów.
-
Kryteria oceniania zachowania ucznia obejmują określenia:
-
zachowanie zgodne z normami społecznymi,
-
zachowanie częściowo zgodne z normami społecznymi,
-
zachowanie niezgodne z normami społecznymi( z uzasadnieniem).
Przy ustaleniu oceny zachowania wychowawca zasięga opinii nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem.
-
Oceny zachowania i osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych są jawne dla rodziców ucznia. Na prośbę rodzica nauczyciel ustnie uzasadnia ustalona ocenę. Dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana rodzicowi na jego prośbę na terenie szkoły.
-
Ocenę opisową śródroczną i roczną z zajęć edukacyjnych i zachowania rodzice otrzymują dwa razy w ciągu roku szkolnego.
Ocena opisowa bieżąca i śródroczna przechowywana jest w teczce z dokumentacją ucznia, natomiast ocena roczna i końcowa klasyfikacyjna przechowywane są w dzienniku lekcyjnym (kopia), arkuszu ocen ucznia (oryginał) oraz teczce ucznia (kopia).
-
Osiągnięcia uczniów z religii będą oceniane w skali cyfrowej na podstawie odrębnych przepisów.
-
W przypadku przedłużenia okresu nauki nie dokonuje się klasyfikowania, wpisuje się tylko frekwencję ucznia za pierwsze półrocze.
Klasyfikowanie i promowanie uczniów.
§ 49.
-
Klasyfikacja śródroczna i roczna ucznia szkoły podstawowej i szkoły przysposabiającej do pracy, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, z uwzględnieniem treści zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
-
O przewidywanych dla ucznia śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania wychowawca informuje ucznia (podczas zajęć) i jego rodziców nie później niż na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady pedagogicznej.
-
Wychowawca informuje rodziców o przewidywanych ocenach w trakcie zebrania i odnotowuje ten fakt w dzienniku lekcyjnym.
-
Nieobecność rodzica na zebraniu zwalnia szkołę z obowiązku przekazania informacji rodzicowi w obowiązującym w szkole terminie.
-
Ucznia szkoły podstawowej i szkoły przysposabiającej do pracy można promować śródrocznie uwzględniając stopień realizacji zadań zawartych w IPET.
-
Na koniec roku szkolnego Rada Pedagogiczna podejmuje decyzje o promowaniu lub niepromowaniu ucznia, na wniosek wychowawcy, po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia uwzględniając realizację IPET i indywidualne osiągnięcia ucznia.
-
Nieklasyfikowania ucznia dokonuje się ze względu na przedłużenie okresu nauki, można również nie klasyfikować ze względu na frekwencję ucznia.
§ 50.
-
Uczniowi można przedłużyć okres nauki na każdym etapie edukacyjnym:
-
w szkole podstawowej:
-
o jeden rok na I etapie edukacyjnym,
-
o dwa lata na II etapie edukacyjnym,
-
w szkole ponadpodstawowej o jeden rok.
Wniosek o przedłużenie okresu nauki wraz z uzasadnieniem wychowawca klasy przedstawia Radzie Pedagogicznej.
-
Decyzję o przedłużeniu uczniowi okresu nauki – po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu udzielającego pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zgody rodziców ucznia – podejmuje Rada Pedagogiczna, nie później niż:
-
w przypadku szkoły podstawowej:
-
na I etapie edukacyjnym – nie później niż do końca roku szkolnego w klasie III,
-
na II etapie edukacyjnym – nie później niż do końca roku szkolnego w klasie VIII,
-
w przypadku szkoły ponadpodstawowej – nie później niż do końca roku szkolnego w ostatnim roku nauki.
-
Uczniowi, któremu przedłużono okres nauki na kolejny rok szkolny nie dokonuje się oceny końcoworocznej (w roku podjęcia uchwały) i oceny śródrocznej następnego roku szkolnego z zajęć edukacyjnych i zachowania.
-
W przypadku przedłużenia okresu nauki oraz nieukończenia szkoły (SPS, SSPdP) uczeń otrzymuje zaświadczenie.
§ 51.
Dyrektor szkoły może wydać decyzje o zwolnieniu ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego lub wydać decyzje o zwolnieniu ucznia z zajęć wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia ćwiczeń lub zajęć wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć o których mowa wyżej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.
Ukończenie szkoły.
§ 52.
-
O ukończeniu szkoły przez ucznia postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w IPET.
-
Na koniec roku szkolnego uczeń otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne, z zastrzeżeniem § 51, ust. 4.
-
Po ukończeniu szkoły podstawowej i ponadpodstawowej uczeń otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły.
OREW
§ 53.
Na świadectwie dla uczniów OREW podpisuje się wychowawca klasy.
Zdalne nauczanie
§ 54.
-
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania w kształceniu zdalnym na odległość obowiązują w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkół wchodzących w skład ZSS w Ostrowcu Świętokrzyskim w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID – 19.
-
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania w kształceniu zdalnym na odległość mają charakter przejściowy.
-
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania w kształceniu zdalnym na odległość wprowadza się w celu umożliwienia realizacji podstawy programowej oraz monitorowania postępów edukacyjnych uczniów w okresie, w którym tradycyjna forma realizacji zajęć jest niemożliwa do kontynuowania.
Komunikacja
§ 55.
-
Komunikacja – wymiana informacji pomiędzy nauczycielami, a uczniami i rodzicami odbywa się poprzez:
-
kontakt telefoniczny z rodzicami i opiekunami prawnymi (rozmowy telefoniczne, wiadomości SMS-y, MMS-y), komunikatory portali społecznościowych, adresy poczty elektronicznej uczniów lub ich rodziców/ opiekunów prawnych, w trakcie których nauczyciele na bieżąco informują rodziców/ opiekunów prawnych o przesyłanych materiałach, a także możliwych sposobach i formach ich realizacji przez ucznia w domu,
-
osobisty z zachowaniem reżimu sanitarnego.
-
Zajęcia w formie kształcenia zdalnego na odległość mogą być prowadzone z wykorzystaniem:
-
kart pracy w formie papierowej oraz materiałów plastycznych do wykonania prac samodzielnie, z częściową lub stałą pomocą rodzica lub opiekuna dostarczanych do domów uczniów,
-
informacji w formie linków do kart pracy lub innych materiałów dydaktycznych zamieszczanych na stronie internetowej ZSS z podziałem na poszczególne placówki wchodzące w skład ZSS w Ostrowcu Świętokrzyskim,
-
informacji w formie linków do materiałów edukacyjnych i rewalidacyjnych zamieszczanych na Facebooku szkoły,
-
linków do stron zawierających materiały edukacyjne przekazanych poprzez SMS-y, maile lub inne dostępne dla obu stron sposoby komunikacji na odległość,
-
portali społecznościowych i innych komunikatorów umożliwiających bezpośrednie przeprowadzenie zajęć.
Zasady oceniania w czasie trwania kształcenia zdalnego na odległość
§ 56.
-
Nauczyciele oceniają pracę ucznia z wykorzystaniem technik i narzędzi kształcenia zdalnego na odległość wskazanych przez nauczyciela uzgodnionych w porozumieniu z Dyrektorem.
-
W okresie kształcenia zdalnego na odległość nauczyciele realizują i monitorują podstawę programową.
-
Rodzice zobowiązani zostają do zapewnienia uczniom (na miarę swoich możliwości) odpowiednich warunków do nauczania zdalnego oraz motywowania i wspierania dziecka w systematycznym uczeniu się.
-
Ocenia podlega aktywność, zaangażowanie, systematyczność oraz wkład pracy ucznia z uwzględnieniem jego indywidualnych możliwości. Każdy uczeń oceniany jest indywidualnie.
-
Nauczyciel systematycznie, zgodnie z obowiązującymi WZO dokonuje cząstkowej oceny ucznia w rejestrze Opisowe oceny bieżące i zmiany.
-
W ocenie uczniów uwzględnione zostaną informacje od rodziców i opiekunów uzyskane podczas rozmów telefonicznych i innych kontaktów zdalnych.
-
Ocena roczna i końcowa – określająca ogólny poziom wiadomości i umiejętności ucznia przewidzianych w podstawie programowej za dany okres ( rok szkolny) obejmująca wszystkie sfery edukacji pozostaje opisową oceną roczną.
-
Na ocenę osiągnięć ucznia nie mogą mieć wpływu czynniki związane z ograniczonym dostępem do sprzętu komputerowego i do internetu. Jeśli wystąpi ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego i internetu, nauczyciel umożliwia wykonanie tych zadań w innej formie ( karty pracy – wersja papierowa, SMS, MMS).
-
Ocenie zachowania w kształceniu zdalnym na odległość podlega:
-
systematyczność pracy,
-
aktywność w trakcie wykonywania zadań,
-
kultura osobista,
-
stosunek do innych osób,
-
stosowanie się do ustalonych zasad.
-
Roczna ocena zachowania pozostaje oceną opisową.
Rozdział 7
Uczniowie Szkół wchodzących w skład Zespołu
§ 57.
-
Uczniem szkoły może być dziecko od 6 roku życia, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub, znacznym oraz z niepełnosprawnościami sprzężonymi w tym z autyzmem oraz w normie intelektualnej z autyzmem.
-
W Zespole tworzy się oddziały przedszkolne dla dzieci z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. orzeczonym zagrożeniem niedostosowania społecznego lub niedostosowania społecznego. Dzieci mogą uczęszczać do oddziału przedszkolnego nie dłużej niż do 10 roku życia.
-
W Zespole tworzy się klasy dla uczniów z autyzmem w normie intelektualnej i z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim.
-
Uczestnikiem Zespołu może być osoba w wieku od 3 do 25 lat z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim.
-
Kształcenie dzieci i młodzieży jest prowadzone w Zespole nie dłużej niż do ukończenia przez ucznia:
-
20 roku życia – w przypadku szkoły podstawowej;
-
24 roku życia w przypadku szkoły przysposabiającej do pracy.
Prawa i obowiązki uczniów Zespołu
§ 58.
-
Uczeń ma prawo do:
-
właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
-
zapewnionych warunków bezpieczeństwa – ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej, bądź psychicznej oraz do ochrony i poszanowania godności;
-
podmiotowego traktowania;
-
swobody wyrażania myśli i przekonań – jeżeli nie narusza tym dobra innych osób;
-
sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów oceny postępów w nauce i zachowaniu;
-
korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych podczas zajęć szkolnych i pozalekcyjnych;
-
ochrony swoich danych osobowych zgodnie z odrębnymi przepisami;
-
złożenia w formie pisemnej skargi do Dyrektora w przypadku naruszenia jego praw,
-
Dyrektor bada zasadność skargi i odpowiada na piśmie w terminie 7 dni.
-
uczniom służy prawo do odwołania się od tej decyzji do Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty, za pośrednictwem Dyrektora w terminie 14 dni.
-
Uczeń ma obowiązek:
-
przestrzegać postanowień zawartych w Statucie,
-
systematycznie uczęszczać na zajęcia lekcyjne,
-
aktywnie uczestniczyć w zajęciach szkolnych i w życiu Szkoły,
-
godnie reprezentować Szkołę,
-
odnosić się z szacunkiem do nauczycieli i innych pracowników oraz zachowywać się zgodnie z zasadami kultury współżycia społecznego,
-
chronić własne życie i zdrowie,
-
dbać o ład, porządek oraz wspólne dobro, m. in. o sprzęt, meble, pomoce i przybory szkolne,
-
usprawiedliwiać nieobecności na zajęciach szkolnych,
-
przestrzegać zasad dbałości o estetykę i skromność ubioru szkolnego i wyglądu.
-
Usprawiedliwienie nieobecności na zajęciach szkolnych następuje wg poniższych zasad:
-
Uczeń nieobecny na zajęciach lekcyjnych jest obowiązany przedstawić wychowawcy oddziału usprawiedliwienie nieobecności w pierwszym dniu po powrocie do Szkoły.
-
Usprawiedliwienia sporadycznych nieobecności z powodu choroby lub ważnych spraw osobistych dokonuje rodzic/opiekun prawny w formie ustnej, pisemnej lub telefonicznej.
-
Uczniowie mają zakaz korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych podczas pobytu w szkole, a ponadto wykorzystywania ww. urządzeń w sposób naruszający dobro osobiste, zawodowe osób trzecich, jak również zakaz nagrywania, kopiowania, fotografowania i odtwarzania wypowiedzi, wizerunku innych osób bez ich zgody.
Rodzaje nagród i konsekwencje niepożądanych zachowań
§ 59.
-
Uczeń może otrzymać nagrodę za:
-
szczególne osiągnięcia edukacyjne,
-
wyróżniające zachowanie,
-
osiągnięcia w konkursach,
-
działalność na rzecz klasy lub Szkoły,
-
osiągnięcia sportowe.
-
Rodzaje nagród:
-
pochwała wychowawcy klasy, grupy wobec klasy lub grupy,
-
pochwała Dyrektora wobec klasy lub grupy,
-
pochwała Dyrektora wobec uczniów całej Szkoły,
-
dyplom uznania,
-
list pochwalny do rodziców,
-
nagroda rzeczowa,
-
stypendium.
§ 60.
-
Ucznia mogą spotkać konsekwencje niepożądanych zachowań za:
-
nieprzestrzeganie zapisów Statutu;
-
zastraszanie, wymuszanie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia itp;
-
wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności Szkoły.
-
Następstwa niepożądanych zachowań:
-
upomnienie wychowawcy klasy lub grupy,
-
upomnienie Dyrektora,
-
skreślenie z listy uczniów.
-
Konsekwencje nie mogą naruszać nietykalności i godności ucznia.
-
Konkretne konsekwencje ustala się biorąc pod uwagę w szczególności: rodzaj i stopień naruszonych obowiązków, stopień rozumienia zaistniałej sytuacji i aktualny stan emocjonalny ucznia.
-
Konsekwencje za niepożądane zachowania mogą być zastosowane tylko po uprzednim wysłuchaniu ucznia.
-
Skreślenie z listy uczniów może nastąpić tylko w przypadku ucznia pełnoletniego:
-
na wniosek rodziców,
-
nieusprawiedliwionej absencji ucznia obejmującej 50% godzin w jednym półroczu, o ile szkoła wyczerpała inne możliwości działania,
-
skazania ucznia prawomocnym wyrokiem sądu za przestępstwo,
-
intencjonalnego i powtarzającego się naruszania nietykalności cielesnej i godności osobistej,
-
gróźb karalnych względem uczniów, nauczycieli oraz innych osób przebywających na terenie Zespołu,
-
powtarzającego się przebywania na terenie Zespołu w stanie nietrzeźwym, pod wpływem narkotyków, dopalaczy oraz posiadania, przechowywania lub rozprowadzania alkoholu, narkotyków lub dopalaczy.
§ 61.
-
Do Szkół wchodzących w skład Zespołu przyjmuje się dzieci i uczniów na wniosek rodziców na podstawie wydanego przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
-
Rodzice są zobowiązani do:
-
dostarczenia oryginału orzeczenia wydanego przez Poradnię Psychologiczno - Pedagogiczną o potrzebie kształcenia specjalnego,
-
wypełnienia podania o przyjęcie dziecka/ucznia odpowiednio do Szkoły Podstawowej Specjalnej Nr 2, w tym do oddziału przedszkolnego lub Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy.
-
wypełnienia kwestionariusza dla rodziców.
-
Oprócz dokumentów wymienionych w pkt. 2 rodzice mogą dostarczyć inne posiadane opinie specjalistów.
-
Przy złożeniu kompletu dokumentów rodzice /prawni opiekunowie zostają poinformowani o zasadach procedury rekrutacyjnej.
Postanowienia końcowe
Ceremoniał szkolny
§ 62.
Zespół tworzy własną tradycję i ceremoniał szkolny, który jest uregulowany odrębnymi przepisami.
§ 63.
-
Podstawą działalności finansowej jest budżet obejmujący wszystkie środki będące w dyspozycji Zespołu.
-
Środki finansowe na działalność Zespołu zapewnia organ prowadzący.
-
Zespół może pozyskiwać dodatkowe środki finansowe od osób prywatnych i instytucji.
-
Przy Zespole działa Stowarzyszenie „Źródło”, które wspiera statutową działalność Zespołu.
§ 64.
Zespół używa pieczęci i pieczątek zgodnie z wykazem i wzorami znajdującymi się w dokumentacji szkolnej zgodnej z jednolitym rzeczowym spisem akt i zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 65.
Zespół gromadzi dokumentację przebiegu nauczania szkół wchodzących w skład Zespołu na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
§ 66.
-
Zespół jest powiatową jednostką budżetową.
-
Zasady gospodarki finansowej Zespołu określają odrębne przepisy.
-
Księgowość i administracja szkół wchodzących w skład Zespołu jest zorganizowana i prowadzona w Zespole.
-
Obsługę finansowo - księgową Zespołu prowadzi główny księgowy.
§ 67.
-
-
Rada Pedagogiczna Zespołu przygotowuje projekt zmian Statutu Zespołu i uchwala jego zmiany lub uchwala statut.
-
Wniosek o zmianę Statutu może wnieść Dyrektor oraz każdy kolegialny organ Zespołu, a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.
-
Dyrektor w ciągu 14 dni po nowelizacji statutu, opracowuje tekst jednolity statutu.
-
Dyrektor po przygotowaniu tekstu jednolitego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej.
-
§ 68.
Statut został zatwierdzony Uchwałą Nr Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Specjalnych z dnia 16.04.2024r.
-