L.p.

Zadania szkoły

Cele

Formy i sposób realizacji

I.

Przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym na miarę możliwości

1. Budowanie tożsamości ucznia, rozwijanie autonomii i poczucia godności, wdrażanie do funkcjonowania społecznego oraz do rozumienia i przestrzegania norm społecznych, wyposażenie w umiejętności i wiadomości, pozwalające na korzystanie – na miarę indywidualnych możliwości – z jego wolności i praw człowieka, oraz postrzeganie siebie jako osoby niezależnej.
2. Umożliwienie porozumiewania się z otoczeniem w najpełniejszy sposób, werbalnie lub pozawerbalnie.
3. Wyposażenie w umiejętności niezbędne w życiu codziennym, adekwatnie do indywidualnych możliwości.
4. Przystosowanie uczniów do życia w integracji ze społeczeństwem.
5. Kształtowanie kompetencji społecznych, tworzenie sytuacji wychowawczych umożliwiających doświadczanie relacji społecznych, przygotowanie do pełnienia różnych ról społecznych, wzmacnianie pozytywnych przeżyć związanych z pełnionymi rolami.
6. Ćwiczenie umiejętności podporządkowania się wymogom życia społecznego.
7. Budowanie rzeczywisty obraz samego siebie u ucznia w oparciu o pozytywne poczucie własnej wartości oraz umiejętność dostrzegania swoich mocnych i słabych stron.
8. Rozwijanie umiejętności społecznych i emocjonalnych umożliwiających prawidłowe funkcjonowanie w relacjach interpersonalnych i grupowych.
9. Organizowanie sytuacji umożliwiających uczniom uczestniczenie na miarę możliwości w życiu klasy, szkoły, społeczności lokalnej.
10. Poznanie i respektowanie praw i obowiązków ucznia.
11. Poznanie i respektowanie praw i obowiązków człowieka.
12. Rozwijanie zainteresowań uczniów, rozbudzanie pasji.
13. Udział uczniów w konkursach, zawodach sportowych i innych formach prezentacji własnych umiejętności.
14. Kształtowanie umiejętności korzystania z technologii informacyjnej i komunikacyjnej.
15. Uczestnictwo w organizacji uroczystości szkolnych, imprez itp.
16. Udział uczniów w akcjach organizowanych przez szkołę.
17. Organizowanie czasu wolnego.

Zapraszanie do szkoły i spotkania z ciekawymi ludźmi.

Udział w lekcjach muzealnych, w konkursach, zawodach sportowych. Prezentacja wyników konkursów na gazetkach szkolnych.

Udział w imprezach integracyjnych, uroczystościach, wycieczkach itp.

II.

Dążenie do uzyskania możliwie wysokiego poziomu kultury osobistej

1. Uczenie się zachowań zgodnych z ogólnie przyjętymi normami życia społecznego;
2. Używanie form grzecznościowych i uprzejme zachowanie się w stosunku do innych.
3. Wdrażanie do zgodnego współdziałania w zabawach i w czasie zajęć.
4. Nabywanie zwyczaju kolejnego wypowiadania się podczas rozmów w zespole.
5. Kulturalne zwracanie się do siebie.
6. Wyrabianie umiejętności właściwego zachowania się w miejscach publicznych (na podwórku, w parku, w sklepie, w drodze do szkoły i domu, w środkach komunikacji).
7. Wyrabianie umiejętności (nawyku) kulturalnego spożywania posiłków i właściwego zachowania się podczas jedzenia.
8. Uczenie poszanowania wytworów pracy własnej i innych osób.
9. Wzmacnianie pozytywnych postaw.
10. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne słowa i czyny.
11. Praca na rzecz innej osoby, klasy, szkoły.
12. Promowanie uczniów za pracę na rzecz klasy, szkoły, środowiska.
13. Nabywanie umiejętności rozwiązywania konfliktów w sposób ogólnie akceptowany.
14. Nauczanie współżycia i współdziałania z kolegami – kształtowanie uczuć sympatii, przywiązania, życzliwości.

Zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, akademie.

Udział w akcjach charytatywnych, wolontariacie, rekolekcjach.

Pogadanki i spotkania z ciekawymi ludźmi

III.

Integracja działań wychowawczo -profilaktycznych szkoły i rodziców

1. Zapoznanie rodziców z programem wychowawczo – profilaktycznym i innymi aktami prawnymi obowiązującymi w szkole.
2. Informowanie rodziców o postępach w rozwoju psychofizycznym dzieci, o sposobach nagradzania i formach pracy oraz o problemach placówki.
3. Uwzględnienie na zebraniach z rodzicami tematów z zakresu wychowania i profilaktyki. Wspierania rodziców w podejmowaniu czynności zapewniających bezpieczeństwo dzieci.
4. Badanie opinii rodziców odnośnie skuteczności realizowanych zadań edukacyjnych i wychowawczych;
5. Włączenie rodziców do prac na rzecz szkoły:
   • udział w uroczystościach i imprezach szkolnych, klasowych;
   • współpraca w planowaniu działań wychowawczych oraz pomoc w rozwiązywaniu problemów dziecka;
   • udział w drobnych remontach.
6. Przekazanie rodzicom informacji na temat praw i obowiązków ucznia.
7. Przekazywanie rodzicom informacji na temat metod oddziaływań wychowawczych. Uaktywnienie rodziców w procesie rewalidacyjnym w środowisku domowym.
8. Uczestnictwo rodziców w lekcjach otwartych.
9. Organizowanie imprez dla rodziców i z udziałem rodziców.
10. Wyróżnianie rodziców za wkład pracy na rzecz uczniów i szkoły.

Spotkania wychowawców klas z rodzicami, konsultacje dotyczące ich oczekiwań odnośnie pracy wychowawczej

Działania pracowników szkoły mające na celu bezpieczeństwo uczniów: opracowywanie procedur i reagowanie w sytuacjach trudnych.

Prelekcje specjalistów.

Angażowanie rodziców do uczestnictwa i współorganizowania uroczystości i wyjazdów klasowych, szkolnych.

Wręczenie rodzicom podziękowań za pracę.

L.p.

Zadania szkoły

Cele

Formy i sposoby realizacji

I.

Rozbudzanie poczucia

przynależności do społeczności lokalnej, regionu, narodu. Przybliżanie tradycji i obyczajów lokalnych i narodowych.

1. Rozumienie przynależności do kraju, regionu, narodu;
2. Poznanie barw i symboli narodowych; wywieszanie symboli narodowych w czasie świąt narodowych.
3. Znajomość symboli narodowych , słów i melodii hymnu państwowego.
4. Zachowanie odpowiedniej postawy wobec symboli narodowych  i hymnu.
5. Dbanie o odpowiedni strój w czasie świąt szkolnych, akademii.
6. Poznawanie organów władzy państwowej.
7. Poznawanie ważnych urzędów i instytucji.
8. Udział w uroczystościach klasowych i szkolnych oraz  świętach narodowych, religijnych, okolicznościowych.
9. Obserwowanie i udział w ważnych wydarzeniach

w kraju.

10. Poznawanie polskiej kultury i historii zgodnie z indywidualnymi możliwościami.
11. Poznawanie ważnych, ciekawych miejsc regionu i Polski.
12. Poznawanienie wybranych legend.
13. Poznawanie ważnych dokumentów prawnych – Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, Konwencji o Prawach Osób Niepełnosprawnych.
14. Organizowanie wyjść do miejsc pamięci narodowej, pamięć o poległych.
15. Kulturalne zachowanie się w miejscach Pamięci Narodowej, w czasie uroczystości szkolnych, w kościele i na cmentarzu.

Zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne

Uroczystości szkolne i klasowe

Wycieczki i wyjścia.

Media.

Realizacja „ Programu Integracji  Społecznej uczniów ZSS i młodzieży z III LO im. Wł. Broniewskiego w Ostrowcu Św”.

II.

Kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, grupy rówieśniczej.

1. Poznanie historii i tradycji własnej rodziny.
2. Kształtowanie szacunku i poczucia dumy z własnej rodziny, jej korzeni.
3. Poznanie wartości rodziny i przynależność do niej.
4. Wypełnianie obowiązku uczęszczania do szkoły.
5. Poczucie przynależności do klasy.
6. Pomoc innym.

Zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne, uroczystości szkolne i klasowe.

III.

Wprowadzenie w życie kulturalne szkoły, wspólnoty lokalnej.

1. Zdobywanie wiedzy o własnej miejscowości, regionie, kraju.
2. Wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w życiu wspólnoty lokalnej, imprezach regionalnych. Organizowanie imprez na rzecz szkoły i środowiska.
3. Wdrażanie uczniów do roli odbiorców kultury poprzez uczestnictwo w seansach filmowych, teatralnych, w lekcjach muzealnych, wystawach, koncertach itp.

Wycieczki lokalne, wystawki, gazetki, zajęcia dydaktyczne.

Organizacja imprez, uroczystości szkolnych, uczestnictwo uczniów i ich rodzin.

L.p.

Zadania szkoły

Cele

Formy i sposoby realizacji

I.

Tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu

1. Wyrabianie nawyku dbania o higienę osobistą:

• uczenie się oceniania stanu czystości ciała,
• stosowanie zabiegów higienicznych: mycie, wycieranie, pielęgnacja rąk, twarzy, całego ciała, dbałość o włosy,
• uczenie się dbania o higienę jamy ustnej,
• dbanie o higienę intymną( ze szczególnym uwzględnieniem higieny podczas okresu dojrzewania),
• korzystanie z przyborów toaletowych i kosmetyków,
• dokonywanie zakupów przyborów toaletowych i kosmetyków,
• opanowanie nawyków higienicznych(toaleta, mycie rąk),
• przestrzegania zasad intymności podczas czynności higienicznych,
• dbanie o czystość w toalecie i łazience,
• ocenianie czystości odzieży, uczenie się dbania o czystość odzieży.

2. Wpajanie zdrowego stylu życia:

• uczenie się dbałości o zdrowie- różnicowanie pojęć: „ człowiek zdrowy”, „człowiek chory”,
• uczenie się przestrzegania zasad higieny- mycie rąk, mycie owoców i warzyw, korzystanie z czystych naczyń itd.,
• uczenie dobierania produktów spożywczych do poszczególnych posiłków,
• poznawanie i przestrzeganie zasad zdrowego trybu życia,
• uczenie się dbałości o odpowiednią pozycję podczas pracy oraz dobre oświetlenie, rozumienie znaczenia snu oraz odpoczynku,
• poznawanie pracy lekarzy różnych specjalności i pielęgniarek,
• rozumienie konieczności przeprowadzania badań profilaktycznych,
• dostarczanie informacji o tym co sprzyja, a co zagraża zdrowiu,
• uczenie się dobierania odzieży stosownie do pogody, sytuacji, okoliczności, pory dnia, wieku,
• uczenie radzenia sobie z napięciem emocjonalnym, wygaszanie agresji i negatywnych nawyków.

Lekcje przedmiotowe, pogadanki, wyjścia do sklepu, zajęcia praktyczne

Zajęcia tematyczne, pogadanki, spotkania z lekarzami różnych specjalizacji, pielęgniarką szkolną, zajęcia praktyczne, spotkania tematyczne

II.

Uprawianie przez uczniów różnych dyscyplin sportu; udział w zawodach sportowych, turystyce i krajoznawstwie

1. Kształtowanie sprawności fizycznej, odporności.
2. Rozumienie związku aktywności fizycznej ze zdrowiem.
3. Wpajanie nawyku rozwijania własnych predyspozycji w zakresie dyscyplin sportu.
4. Kształtowanie postawy świadomego uczestniczenia w różnych imprezach sportowo- rekreacyjnych i masowych zawodach.
5. Wdrażanie do współdziałania w zespole, respektowania przepisów i zasad sportowych

Lekcje wychowania fizycznego, zajęcia pozalekcyjne, wycieczki, udział w zawodach i imprezach sportowo- rekreacyjnych

III.

Przygotowanie uczniów do wyboru formy spędzania czasu wolnego i aktywnego w niej udziału

1. Umiejętne zagospodarowanie czasu wolnego:

• wdrażanie do zabawy z udziałem innych osób,
• uczenie się co można robić w swoim wolnym czasie,
• uczenie się dokonywania wyboru sposobu spędzania czasu wolnego
• uczenie się dokonywania wyboru, z kim chce się spędzić czas wolny.

Pogadanki, organizacja czynnego wypoczynku w czasie wolnym, koła zainteresowań.

IV.

Tworzenie warunków niezbędnych do zapewnienia uczniom poczucia bezpieczeństwa

1. Uczenie się dostrzegania czynników i sytuacji zagrażających zdrowiu i życiu.
2. Uczenie się i doskonalenie umiejętności zachowania się w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych.
3. Poznanie odpowiedzialnych za bezpieczeństwo ludzi( Straż Pożarna, Policja, Wojsko Polskie, Straż Miejska).
4. Poznanie i korzystanie z ważnych numerów alarmowych.
5. Wdrażanie do rozumienia i unikania zagrożeń.
6. Uczenie się zachowania bliskości i dystansu w relacjach z innymi ludźmi.
7. Uczenie się prawidłowego zachowania się w środkach komunikacji.
8. Poznanie nietypowych i nagłych sytuacji, które mogą się zdarzyć w domu, szkole, na ulicy, w innych miejscach.
9. Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas posługiwania się różnymi urządzeniami w domu i w szkole.
10. Zachowanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach i ulicach ze szczególnym zwróceniem uwagi na bezpieczną drogę do i ze szkoły, uczenie się rozpoznawania i rozumienia znaków drogowych, symboli, oznaczeń w różnych miejscach.

Zajęcia tematyczne, spotkania z przedstawicielami Straży Pożarnej, Policji, Straży Miejskiej, Wojska Polskiego, pogadanki, zajęcia praktyczne.

V.

Uzależnienia rozpoznawanie ich i zapobieganie

1. Uczenie się dostrzegania zagrożenia ze strony innych osób, używania alkoholu, środków odurzających.
2. Uświadomienie szkodliwego wpływu na organizm substancji psychoaktywnych, nikotyny, alkoholu.

Pogadanki z psychologiem, specjalistami do spraw uzależnień. Zajęcia tematyczne.

L.p.

Zadania szkoły

Cele

Formy i sposoby realizacji

I.

Stworzenie warunków do podejmowania praktycznych działań na rzecz ochrony środowiska

1. Przybliżenie uczniom problematyki konieczności ochrony środowiska naturalnego.
2. Ukazanie wpływu codziennych czynności i zachowań na stan środowiska naturalnego.
3. Uwrażliwienie na związek degradacji środowiska ze zdrowiem człowieka.
4. Wskazanie na sposoby dbania o przyrodę ożywioną i nieożywioną.

Udział w akcjach np.:  Sprzątanie Świata, zbiórka surowców wtórnych, porządkowanie terenu przyszkolnego.

Praca koła ekologicznego.

Organizowanie zajęć w terenie,  apelu z okazji Dnia Ziemi, konkursów i wystaw ekologicznych.

Pogadanki tematyczne i spotkania z zaproszonym gośćmi

L.p.

Zadania szkoły

Cele

Formy i sposoby realizacji

I.

Zwiększenie poziomu bezpieczeństwa ucznia w szkole , domu, środowisku lokalnym.

1. Doskonalenie warunków bezpiecznego funkcjonowania ucznia w szkole:

• bezpieczne poruszanie się na terenie szkoły,
• bezpieczne korzystanie z urządzeń elektrycznych,
• bezpieczne posługiwanie się prostymi narzędziami,
• bezpieczne zachowanie się podczas zajęć ruchowych,
• dostrzeganie czynników zagrażających zdrowiu i życiu.

2. Doskonalenie warunków bezpiecznego

funkcjonowania ucznia w domu:

• bezpieczne korzystanie z urządzeń znajdujących się w domu,
• przestrzeganie zakazu samodzielnego zażywania leków i innych środków medycznych,
• przestrzeganie zakazu używania środków chemicznych, zapałek,
• właściwe zachowanie się w kontaktach z nieznajomymi pukającymi do drzwi,
• odpowiednie reagowanie na sytuacje nietypowe (np. skaleczenie, pożar itp.).

3. Doskonalenie bezpiecznego poruszania się po różnych drogach:

• znajomość niektórych znaków drogowych,
• właściwe, bezpieczne zachowanie się w środkach transportu.

4. Doskonalenie bezpiecznego funkcjonowania w środowisku społeczno-przyrodniczym:

• dostrzeganie i unikanie czynników zagrażających zdrowiu i życiu,
• właściwe zachowanie w kontaktach ze zwierzętami,
• dbanie o bezpieczeństwo swoje i innych,
• dostrzeganie zagrożeń ze środowiska naturalnego, np. nagła zmiana pogody, huragan, ulewne deszcze, burza, susza oraz ich następstwa: powódź, pożar, piorun;
• nauka odpowiedniego sposobu zachowania się ucznia w takich sytuacjach.

5. Zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz odpoczynku między lekcjami.
6. Ochrona uczniów przed skutkami niepożądanych działań ludzi z zewnątrz.
7. Eliminowanie zagrożeń pożarowych.
8. Dbanie o mienie społeczne.

Zajęcia edukacyjne.

Akademie.

Pogadanki.

Zajęcia pozalekcyjne.

Zajęcia warsztatowe i profilaktyczne.

Próbna ewakuacja.

II.

Kształtowanie umiejętności samodzielnego, codziennego dbania o własne bezpieczeństwo.

1. Zapoznawanie z przepisami BHP, drogami ewakuacyjnymi w szkole, poznawanie odpowiedzialnych za bezpieczeństwo ludzi (Straż Pożarna, Policja, Wojsko Polskie, Straż Miejska, pracownicy ochrony).
2. Poznawanie i korzystanie z ważnych numerów alarmowych.
3. Zapoznawanie i systematyczne przypominanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach, podróżowania, nawiązywania znajomości.
4. Zapoznawanie z zasadami bezpiecznego korzystania z Internetu i urządzeń elektronicznych (telefonów komórkowych, komputerów, itp.).
5. Zapoznawania uczniów z prawami człowieka i zasadą, że niepełnosprawność intelektualna, nie może być przyczyną dyskryminacji.
6. Posługiwanie się identyfikatorem lub opaską identyfikacyjną w życiu codziennym.

Pogadanki.

Przeglądy BHP.

Zajęcia edukacyjne i praktyczne.

Organizowanie Dnia Godności Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną

III.

Doskonalenie umiejętności rozpoznawania zagrożeń i właściwego zachowania się w sytuacjach niebezpiecznych.

1. Minimalizowanie zagrożeń związanych z drogą „do i ze” szkoły.
2. Kształtowanie gotowości i umiejętności udzielania pierwszej pomocy w nagłych wypadkach.
3. Uświadamianie zagrożeń związanych z życiem towarzyskim, aktywnością w okresach wolnych od nauki.
4. Uświadamianie zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu, mediów, prasy.

Pogadanki, prezentacje multimedialne, spotkania z policjantem.

Zajęcia z pielęgniarką szkolną .

IV.

Eliminowanie agresji z życia szkoły.

1. Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania zachowań agresywnych.
2. Kształtowanie postaw prawidłowego zachowania w sytuacjach konfliktowych i problemowych.
3. Monitorowanie zjawiska agresji w szkole.

Zajęcia edukacyjne, pogadanki, spotkania z policjantem, psychologiem.

V.

Wspieranie nabywania umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, ryzykownych i konfliktowych.

1. Eliminowanie zagrożeń związanych z zachowaniami

ryzykownymi uczniów.

2. Propagowanie wiedzy podnoszącej efektywność działań profilaktycznych.
3. Uświadomienie uczniom prawa do nietykalności cielesnej.
4. Umiejętność mówienia o swoich relacjach z innymi.
5. Uświadamianie uczniom ich ograniczeń, wynikających z niepełnosprawności, które mogą napotkać w życiu.
6. Umiejętności radzenia sobie z lękiem, niepokojem i stresem oraz rozwiązywania sytuacji konfliktowych,

uczenie się radzenia sobie z problemem chorób i śmierci bliskich osób, przeżywanie żałoby.

7. Uczenie się dostrzegania czynników i sytuacji zagrażających zdrowiu i życiu (w tym także zagrożenia ze strony innych osób, używania alkoholu, środków odurzających, dopalaczy, papierosów).

Rozmowy, pogadanki.

Aktywne uczestniczenie w lokalnych i krajowych akcjach edukacyjnych.

Współpraca z osobami i instytucjami zajmującymi się problematyką uzależnień.

VI.

Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym- wspieranie uczniów mających trudności w przystosowaniu się w grupie.

1. Diagnozowanie uczniów.
2. Dostosowanie wymagań do indywidualnych możliwości uczniów.
3. Tworzenie zespołów pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4. Budowanie motywacji do nauki, wzmocnienia pozytywne.
5. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów.
6. Wdrażanie do aktywnych form spędzania wolnego czasu.

Zespoły pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Zajęcia rewalidacyjne, pozalekcyjne.

VII.

Pedagogizacja rodziców i nauczycieli.

1. Przekazywanie rodzicom informacji o dziecku, udzielanie wskazówek do pracy w domu z dzieckiem.
2. Wypracowanie optymalnego współdziałania z rodzinami uczniów w celu zwiększenia efektywności podejmowanych przez szkołę działań.
3. Podniesienie kompetencji wychowawczych rodziców, opiekunów w zakresie problematyki zażywania substancji psychoaktywnych, dopalaczy, narkotyków, papierosów, alkoholu.

Zajęcia otwarte.

Imprezy szkolne, klasowe.

Indywidualne rozmowy z rodzicem.

Konsultacje z psychologiem.

Współpraca z osobami i instytucjami zajmującymi się problematyką uzależnień.

VIII.

Opieka zdrowotna.

1. Korzystanie z opieki pielęgniarki szkolnej.
2. Troska o higienę osobistą uczniów.

Pogadanka.

Przegląd  czystości.

IX.

Badania, diagnoza i analiza zagrożeń profilaktyki w szkole.

1. Opracowanie i przeprowadzenie badań ankietowych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.

Kwestionariusze ankiet.

X.

Współpraca z instytucjami i stowarzyszeniami.

1. Współpraca z Powiatową Strażą Pożarną w Ostrowcu Św.
2. Współpraca ze Strażą Miejską w Ostrowcu Św.
3. Współpraca z PPP w Ostrowcu Św.
4. Współpraca z Komendą Powiatową Policji.
5. Współpraca ze Stowarzyszeniem Świętokrzyski Bank Żywności.
6. Współpraca z Sądem Rodzinnym w Ostrowcu Św.
7. Współpraca z MOPS, GOPS